子どものアトリエ☆ネバーランド☆通信

昨日のアトリエは、私にとって忘れられないアトリエになった・・・。

シュウくん（仮名）はアトリエ歴７ヶ月くらい１年生の男の子。
最初にアトリエに来たときには、２時間のアトリエのうち１時間３０分は玄関の中にさえ入ろうとせず、
やっと入ってきても、インストラクターが声を掛けるのを頑なに拒んでいました。

そんな感じが３回くらい続き、４回目くらいからは、３０分くらいするとアトリエに入ってこられるようになってきました。
アトリエのテーブルの前に座ると、何も耳に入れまいとするかのように、ピリピリした雰囲気のまま
あらかじめ作ろうと考えてきたものだけをガーっとわき目も振らず作業する。
しばらくはそんなアトリエが続いていたのです。

そのうちに、外で過ごす時間はまったくなくなって、アトリエに入るとわき目も振らずいくつもいくつも作品を作り続ける。
であらかじめ考えてきたノルマが終わると、さっさと帰ってゆくという感じになってきました。

口にするのは「話しかけないでください。」「静かにしてください。」・・と取り付く島もない。

そうこうしているうちに大分アトリエにも私にも慣れてきたのか、時折作っているものの説明くらいはしてくれるようになった。
それでも、うっかり踏み込みすぎると、ピシャッとやられてしまいます。

あるとき、画用紙にカラフルなマジックでその日作るつもりのキャラクターを沢山描いたものをうっかり忘れていったことがありました。
とても丁寧に描かれてあるので、わたしはそれをアトリエの壁いっぱいの他の子どもたちの作品の一角にテープで貼りました。

次のアトリエの時、彼は真っ先に自分の作品を見つけ、何か言うかな？と思っていたのですが、
彼は何も言わずそっとなでてから創作を始めました。
心なしか雰囲気が柔らかくなっているのを感じました。

そして、４月２９日のダンボールワークショップ「ダンボールで子ども島を作ろう」がやってきました。
およそ１２０人規模の大きなワークショップです。
発達にでこぼこがあり、日ごろは叱られることの多い子どもたち。
この日はお約束事として、親御さんに、「一切の指示、怒る、叱るは無し！提案はあり。ずっとにこにこしていること。」と事前ワークで告げてあります。

シュウくんも、クラスの仲良しのお友達親子さん、お母さんとともにやってきました。

この日は茅ヶ崎リハビリテーション学校の生徒さんの研修も兼ねていて、なんと、子ども１人にもれなく１人の学生ボランティアがまるで守護天使のように付き従うというかなり贅沢なワークショップ。

シュウくんの守護天使はやさしいお兄さん。
徹底的にシュウくんの手足となり、空想遊びに付き合い、シュウくんが納得できるダンボールの家を楽しげに作ってくれるお兄さん。
お母さんも今日ばかりは「怒る、叱る、注意する」から開放されて、見るからにリラックスして、楽しそうに過ごしていらした。

びっくりしたのは、あの超人見知りなシュウくんが知らない人にまで、自分の家を見に来てくれるよう誘ったり、お兄さんと楽しそうに会話をしながら笑っていたりしたことです。

しかも離れたところで作業していた私のところにも何回もやって来て話しかけてきました。

「すごくおもしろいですよ～」「今度またいつやるんですか？」（私の作業している手元を見て）「うっちゃん今何してるんですか？」日ごろは、人が何をしていようがぜんぜん注意を払おうとしなかった子がです！！

お母さんに伺ったところ、「いつもなら、「うっちゃんにあいさつしようよ。」といっても「いいです！」と言っていたのに。
今日は自分から「うっちゃんどこかなー？ちょっといってくるね！！」と言って走って行ったんですよ。」とのこと。

朝１０時から４時ごろまでの長時間のワークショップの間誰一人泣かず、ぐずらずトラブルもなく、どの子もどの大人もみな楽しそうに過ごすことができた私的には大成功といっていいワークショップだったと思います。

シュウくんも、帰りは鼻歌が出るくらい大満足であったとお母さんからのメールで知らされました。

で、昨日のアトリエ。
ワークショップが終わってからはじめてのアトリエ。

始めこそ少し硬い表情だった彼だが、私が隣に座ってネンドで色を作るお手伝いをすることを許してくれました！
隣でネンドをこねている私に、今作っているもののことを詳しく説明してくれます。

私の指に粘土の塊（茶色）をつきさして、「指輪です」シュウくんのほうから関わってきてくれたなんて、始めて！！
また、いつもは触らせてもくれない大事な「カービー」の漫画の本を見せてくれたりもしました。

少ししたら、もう１回青のネンドをわたしの指に突き刺してくれて「指輪です。」と。

そのうちに、遅れてきたもう１人の男の子がきたのだが、
その子がそばにくると、始めのうちはいつもどおり「そばに来ないでください。」と拒否。
ここまではいつもと同じでしたが、、しばらくすると、「うっちゃん、旅に行って木の実を取ってきてください。」という。

そこからは、始めはシュウくんだけ、そのうちには子どもたち２人協力してストーリーを作り出しはじめました。
ジャングルのなかワニに襲われたり、小舟に乗って滝から落ちたり、
洞窟が行き止まりだったり、蜂に追いかけられたりする。
こうもりに襲われたり、山が急斜面でなかなか登れなかったり・・・
それを、私にお芝居させる。

たくさんの艱難辛苦が用意されているのだが、「こわいよ～助けてシュウくん！！」というと、
懐中電灯やスコップ、丈夫でするする楽に登れるロープ、よく切れる剣などを転送してきてくれる。

私は、剣で沢山のワニと戦って、焼いて食べたり（子どもたち二人とも食べるまね）
行き止まりの洞窟をスコップで掘って掘って、やっと向こう側に出たり、
舟がふわっと浮かんで助かったりと、それを乗り越えてゆくというストーリー。

「シュウくんには、これまで判らなかったり、困ったり、沢山の傷つきがあったんだろうな・・
それをストーリーの中で乗り越えているんじゃないかな・・。」と感じました。

無事、私がミッションをクリアーして現実に帰ってきたら、シュウくんは私に「金の指輪だよ。」と言って、黄色いネンドを、こんどは指に突き刺すのではなく、細くしたネンドを優しく指に巻きつけた、本当っぽい指輪をくれました。
しかも、真ん中に真っ赤なルビーだよと言って、赤いネンドを丸くしたものまで付けて♪。

シュウくんにとって、沢山の冒険の果て、そこまでして取ってこなければならなかった「木の実」ってなんだったんだろう？
これからゆっくり考えてゆこうと思う。

ところで、シュウくんは冒険が終わった後、もう一人の旅の仲間になってくれた男の子の服にも、ピンクのネンドを擦り付けていました。

ちなみに、指輪（・・・は初めてでしたが・・）とネンドの擦り付け、この二つの行為は、アトリエで子どもが心を開いてくれたときに必ずといっていいほどやる、「マーキング行為」なのです。
「この人は僕の心に入れてもいい人だ。」と認めてくれたという大切な証。

私は貰った指輪を、しっかりと壊れないように透明なケースに大事に仕舞いました。
これから先、これを目にするたび、この日のアトリエの心が震える感じを思い出すだろうな。

theme : 子育て
genre : 育児

卒業のシーズン到来です。
今年は３歳からのアトリエっこだったKくんといつも面白いひらめきを見せてくれていたTちゃんの二人が中学生になって「一応」卒業です。
一応って書いたのは、きっと今まで卒業した他の子どもたちみたいに、時々はアトリエを不定期でやる予定だからです。

K君の（一応）最後のアトリエは、パステル画で、「大神」という名作ゲームのメインキャラ、の白い狼の「アマテラス」
粉塵の中からずいっと現れたところです。
ここ１年の間好んでパステル画の技法を習得していったK君の「アマテラス」はかっこいいです！！
画面の不思議な透明感がよくあらわされています。
さすがだね！！



Tちゃんのここのところの作品は仮面のシリーズが印象的。
思春期のとば口でじっと周囲を、自分自身の内面を見つめている彼女の鋭いまなざしを感じます。

Tちゃんの繊細な感性と、時折見せるハンサムガールな一面、そしてなにより、人をいたわることの出来るやさしさ。がよくあらわれています。

中学も新学期が始まり、クラブ活動が始まる前には、あと１回くらい来る２人ですが、やっぱりもう今からさみしいujiです。

子ども達は、その成長の途中途中で、様々なものに惹かれ、夢中になったりします。

たいていの場合「子どもがあまりにも同じものばかりに熱中するので、親のほうが飽きてしまったりする。」と言う話しをよく耳にします。

アトリエでも、多くの場合こ

好きこそものの上手なれということわざがありますが、アトリエでもしばしばホーッと驚かされることがあります。

これからご紹介する作品は５才になったばかりの男の子の作品です。

この男の子は、日ごろ、親や幼稚園の先生など他人からの指示が通らなかったり、何かに取り組んでやり遂げるという事が出来ない。
絵や工作なども誘っても興味を示さない。
恐竜や動物か大好きで、そうした関係の本やＤＶＤには大変な集中力で見ているが他のことには興味を示さない・・・などのご心配がありアトリエにやってきました。

実際、昨年１２月に入会してきた時には、ほとんど何を誘っても興味が持てないようで、他の子ども達の作品を作る様子を眺めたり、アトリエに沢山ある大好きな恐竜や動物の写真集や図鑑を眺めたりして過ごしていました。

それまでは「好きな恐竜や動物の絵を描いてみたら？」と誘っても、上手く描けないからイヤ！と言っていた子が突然動物や恐竜の絵を描き始めたのはまだほんの２～３ヶ月前なのです。
しかし、いったん描き始めるとこれまでのイヤイヤはなんだったの？というくらいに、どんどん　どんどん描いたり、作ったりするようになってきました。




＊このぞうさんがすべての始まりだったのかもしれません。
バランスも良く、ステキな作品ですね。
この男の子がとっても良くゾウを観察をしていて、過不足なく特徴を掴んでいるのが判ります。
ゾウさん大好きの気持ちが伝わってきます。
それと同時に、自分で出来ることの全てを総動員して、苦労して作ったのも判りますね。
まだまだ難しいはさみを一生懸命使いこなしています。
単に絵を描くのではなく、どうしても立体にしたかった男の子の、対象に対する愛着の強さなのでしょう。



＊こちらは昨日のアトリエで作ったゾウさん。
空き箱を胴体に使って、より立体的な作品になっています。
表情などもよく特徴を捉えています。



＊ライオンとパンダです。
上記のゾウさんと同様、空き箱を胴体にしています。
とくに、ライオンの表情にご注目ください。
口元などがリアルでしょう。
この年令の子どもが描く動物よりも、よりリアルになっています。
その出来る限りのリアルさが彼のこだわりなのです。



＊そして恐竜の写し絵
この日だけで、この絵のほかにも５枚くらいの写し絵をしていました。
トレーシングペーパーにはみ出すほどの恐竜だったので、尻尾のほうが切れてしまいました。
しかしその部分は、尻尾を折り曲げた状態で書き加えています。

どれも素晴らしい表現だと思います。
彼のモチベーションの根底に、動物大好き、恐竜大好き、生き物大好きという気持ちがしっかりと有って、初めて出てくる表現です。

これからも、この「大好き」という気持ちや、好奇心を大切にして行きたいものです。
この、大好きという気持ちや、良質の好奇心といったものは、作品作りのみならず子どもの生きること総てに関わってくる大事な力なのです。
言ってみたら「生きる力」の土台となるものです。

よく親は子どもが好きなことばかりに集中していると「好きなことばかりしていても仕方が無いので、苦手なことを克服させよう。」あるいは「こんなに集中力があるなら、他のことも頑張らせてみよう」などと考えたりします。
けれど、苦手なことばかりの課題を与えることによって、子どもは自己肯定感を低くし自信を失くしたり、諦めの気持ちが根付いてしまったり、集中力を失ったりすることが多くなってきます。
せっかく育ってきていたすばらしい力を刈り取ってしまうことにもなりかねません。

少なくとも低学年までは、好きなことを子どもの満足のゆくまでやらせてあげてほしいと思います。

中学生、高校生のアトリエは、基本的に月１回、時間は４時間～５時間程度、小学生とはまた違った面白い画材や材料なども用意してあります。
４～５時間と言えばけっこう長い時間ですが、この長い時間を（大抵の場合ほぼ休み無しで）フルに使ってじっくりと創作してゆくのです。

始めの１時間くらいはあれこれと本を見たり、ラフを描いてみたりというように構想を練る時間です。
それから作業。
１冊のしかけ絵本を何ヶ月もかけて作ったり、細密用のネンドでフィギアを作ったり、パステルや水彩絵の具、アクリル絵の具、色鉛筆などの技法をマスターしたりなどなど、幼い時のような創作の勢いに変わってあたかも、じっくりと心の内面を育てている、内面と向き合っている・・・というようなアトリエになります。

この時期は、まさに思春期真っ最中でもあります。
アトリエのじっくりと取り組む創作活動は、彼らに落ち着きと深く良質な内省を与えるようです。

またインストラクターとの、親や先生といった縦の関係でもなく、友達など横の関係でもなく、言ってみたら斜めの関係は、彼らを安心させ一息つかせてくれる関係なのかもしれません。

そんなこんなの中高生のアトリエですが、昨日もまた面白い作品が生まれました。




この作品は11センチ四方のほぼ真四角の箱の中に、しかけ絵本の技法を使って、幾重にも森の木々を重ねていって奥行きのある風景を創り出したものです。
まだ完成途中で、次回は、手前に立体の小人達の生活している様子を創り出し、前面に覗き穴、上部に光を取り入れる為の穴を開けてゆく予定なのだそうです。

おそらく、とても幻想的ですてきな作品に仕上がりそうですね。

この作品の制作者は中学２年生の女の子です。
ものすごく集中して制作していたのですが、アトリエ時間が終了した時にはどこかから帰ってきた人みたいななんともいえない幸せそうな表情を浮かべていたのが印象的でした。

良いアトリエの時、どの子どもも浮かべる表情です。
心の中へ、イマジネーションの源へ・・・しばし旅をしていたのかも知れませんね。

森の中という隠された秘密の空間、世界観、そこで育まれるものは・・・？
赤い屋根は、彼女の密やかなやる気や、前に進む為の勇気の現れでしょう。
また、豊かなイマジネーションに遊びながらも、心がぐんと育っている思春期特有の繊細さがあります。
このような表現が顕れたら、子どもの心が成長していて思春期に差し掛かったという表現でもあります。

まだまだ年令が上がっても何かと不器用な子ども達・・・。
人間関係、身辺自立、勉強に向かう姿勢、そのほかもろもろが上手く出来るときもあれば、立ちすくんでいるばかりのようにも見える　この思春期という時期。
親は子どもの事は何でも把握していたいし、心配だし、あれこれとアドバイスもしたくなるものですが、このような表現が顕れたら、信じて見守るというような姿勢で、一人前の人に対するような敬意を持って接するような態度で子ども達に向き合ってみてください。

それが、思春期を上手に乗り越えて、豊かな大人への道を歩き出す為に何より大事なことなのです。